Την επαναφορά και ενίσχυση του αιτήματος για θεσμοθέτηση ειδικού ποσοστού εισαγωγής των υποψηφίων της Λέσβου στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ζητά η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Δυτικής Λέσβου, με επιστολή της προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη.
Στην επιστολή, που φέρει ημερομηνία 6 Ιουλίου 2026, η Ένωση υπογραμμίζει ότι το ζήτημα αφορά την ανάγκη εφαρμογής ειδικού ποσοστού εισαγωγής για τους μαθητές της Λέσβου, μετά τις σοβαρές επιπτώσεις που προκάλεσε η επιζωοτία στο νησί.
Όπως αναφέρεται, το σχετικό αίτημα είχε ήδη υποβληθεί από τον Απρίλιο του 2026 και είχε πρωτοκολληθεί στο Υπουργείο Παιδείας, αναδεικνύοντας τις πρωτόγνωρες συνθήκες που βίωσαν οι οικογένειες των μαθητών, ιδιαίτερα στη Δυτική Λέσβο.
Η Ένωση σημειώνει ότι οι συνέπειες της επιζωοτίας δεν περιορίστηκαν μόνο στον πρωτογενή τομέα, αλλά επηρέασαν συνολικά την κοινωνική και οικονομική ζωή του νησιού. Σύμφωνα με την επιστολή, η κατάσταση αυτή δημιούργησε συνθήκες ανασφάλειας, ψυχολογικής πίεσης και οικονομικής δυσχέρειας για εκατοντάδες οικογένειες, ακριβώς την περίοδο προετοιμασίας των μαθητών για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Οι γονείς ζητούν από το Υπουργείο να εξετάσει κατά προτεραιότητα το αίτημα και να προχωρήσει στην έκδοση σχετικής Υπουργικής Απόφασης ή κάθε άλλης αναγκαίας διοικητικής πράξης, ώστε να εφαρμοστεί ειδικό ποσοστό εισαγωγής για τους υποψηφίους της Λέσβου για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027.
Στην επιστολή τονίζεται ακόμη ότι η θεσμοθέτηση του μέτρου δεν αποτελεί προνομιακή μεταχείριση, αλλά ένα δίκαιο και αναγκαίο μέτρο αποκατάστασης της ισότητας των ευκαιριών, αντίστοιχο με πρακτικές που έχουν εφαρμοστεί στο παρελθόν σε άλλες έκτακτες περιστάσεις.
Το αίτημα κοινοποιείται, μεταξύ άλλων, στους βουλευτές του Νομού Λέσβου, στην Περιφέρεια Βορείου Αιγαίου, στους Δήμους Δυτικής Λέσβου και Μυτιλήνης, στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, στις Ενώσεις και στους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων.
Η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Δυτικής Λέσβου καλεί την Πολιτεία να σταθεί με ευαισθησία και δικαιοσύνη απέναντι στις ακριτικές κοινωνίες, αναγνωρίζοντας τις ιδιαίτερες συνθήκες που αντιμετώπισαν οι μαθητές και οι οικογένειές τους.
